PORTAFOLIO VIRTUAL 2ª ENTREGA

NOMBRE DEL ALUMNO: JAVIER GARCIA RAMIREZ

AREA: CURRICULO

FECHA DE ENTREGA: ABRIL 05 - 2010

a. METODOLOGÍA Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Respuesta:

• La metodología y estrategia de aprendizaje que pude utilizar fue a través de la lectura y la investigación, haciendo uso de páginas Web y de portales educativos como, Colombia aprende, Universia, entre otras varias paginas de consulta donde pude encontrar información valiosa para poder realizar los trabajos asignados por mi facilitadora virtual. Tuve que diseñar estrategias de leer, releer y analizar de manera minuciosa cada uno de los temas de estudio, unidades de estudio, para percibir con mayor precisión, cuales eran los pasos a seguir, en la elaboración de los trabajos y foros de participación en las diferentes unidades de estudio del curso.
• También tuve que planear con detenimiento la distribución del tiempo para dar cumplimiento a las tareas, foros, Chat y las diferentes actividades, en el tiempo estipulado según el calendario.

• Además uno de los métodos del que mas uso con frecuencia es dedicarme a un solo trabajo a la vez, centrando mi atención y preocupación solo en el punto a realizar, y esto me ha servido mucho para no enredarme en lo que estoy haciendo, y cumplir con la tarea asignada.

b. LA PARTICIPACIÓN DEL ESTUDIANTE Y LOS APRENDIZAJES OBTENIDOS.
Respuesta:

• La participación en los diferentes escenarios del aprendizaje, para mi soy muy importantes, ya que de ello depende en gran parte el éxito que logramos, cuando aceptamos que no lo sabemos todo, y que es necesaria la contribución de otros compañeros (as), que sin ningún egoísmo estén dispuestos ayudar al que tiene deficiencias, ya que todos necesitamos de todos en algún momento de la vida.

• Los aprendizajes obtenidos en todo este curso en el área del currículo son muy satisfactorios; porque he podido aprender cosas muy valiosas enfocadas en el currículo, y por supuesto que me di cuenta que el estudio del currículo va mas allá de unas simples normas, y componentes, ya que conduce a estudiar mas profundamente el tema.
  

c. RELACIONE LOS TEMAS QUE APRENDIÓ Y TIENEN APLICACIÓN DIRECTA EN SU ENTORNO DE TRABAJO.

Respuesta:

• Uno de los temas que aprendí, fue a diferenciar entre un currículo oculto y un currículo latente, y por supuesto que como en toda institución educativa tienen aplicación en varias situaciones del quehacer pedagógico. Por esto considero que el estudio del currículo trasciende las líneas del saber y el hacer, para ser tenido en cuenta a la hora de enseñar y hacer pedagogía.

• Creo que las dos características básicas del currículo son su flexibilidad y la adaptación al medio, y llevarlo a la vida practica, pienso que una de las maneras de un docente conocer a su alumno, es con la adaptándose al medio y por supuesto con la flexibilidad, claro esta que ser flexible no implica que seamos complacientes en todo momento con los estudiantes, y que los dejemos a la merced de se propia volunta. Es necesario inculcar valores éticos morales y espirituales que conduzcan al educando por el buen camino.

d. SUGIERA OTRAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE QUE UD. CONSIDERA PERTINENTES PARA EL LOGRO DE UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO.
Respuesta:

• Una estrategia que me parece muy importante para obtener un buen logro de aprendizaje es, hacer uso de la tecnología dentro de las aulas, y entregar herramientas como computadores que tengan acceso a la Internet; pero por supuesto con una estricta vigilancia por personas responsables, para que los muchachos no se vayan a corromper mirando paginas (pornografía) prohibidas para los menores, y que el alumno investigue, lea, analice, argumente, pruebe su capacidad de conocimiento realizando pruebas o evaluaciones que están disponibles en portales y paginas Web, cuyo fin es introducir al estudiante en el mundo del saber.
  

e. MENCIONE EN QUÉ MEDIDA LAS PARTICIPACIONES DE SUS COMPAÑEROS FAVORECIERON SU APRENDIZAJE, RESOLVIERON DUDAS? ¿LE AMPLIARON LOS CONCEPTOS QUE TENÍA? ¿DESCUBRIÓ QUE PUDO RESOLVER INQUIETUDES A TRAVÉS DE LOS CUESTIONAMIENTOS DE SUS COMPAÑEROS?...

Respuesta:

• Para mí, la participación de mis compañeros (as), fue y sigue siendo muy importante, porque sus aportes fueron muy valiosos, para ampliar mis conocimientos, y con esto me he podido dar cuenta que en cualquier área del saber, uno necesita de los demás, ya que hay personas de más experiencia y más expertas que otras; que lo van ayudar talvez en el momento que uno mas lo necesita. A los aportes que hice en los diferentes foros, varios compañeros me hicieron comentarios, con buenas observaciones, que motivan el esfuerzo hecho en cada trabajo y cada aporte.
  

f. TALLERES Y REALIMENTACIONES: EL ESTUDIANTE ELABORAR COMENTARIOS SOBRE LO QUE LE ESCRIBE EL FACILITADOR.

Respuesta:

• Para mi, los talleres y realimentaciones del facilitador han sido determinantes a la hora de resolver inquietudes, ya que tuve momentos de muchas dudas, pero de manera muy amable mi facilitadora virtual me explicó los pasos a seguir, para la realización de las diferentes actividades correspondientes a cada unidad de estudio.
  
• Mi facilitadora en la mayoría de los casos, me escribió para realimentar temas de talleres, como también de los foros y además de los Chat, y explicando de manera muy didáctica los pasos a seguir en cada actividad correspondiente. Puedo decir que los comentarios del facilitador para mi, han sido de muchísima ayuda, porque me motivan para mejorar y seguir siempre adelante.
  

g. APORTES Y LIMITACIONES DEL TRABAJO COLABORATIVO Y LA INTERACCIÓN CON LOS COMPAÑEROS: FOROS, CHAT-CONVERSACIONES Y TALLERES EN EQUIPO.

Respuesta:

• Puedo decir que en el trabajo colaborativo, nos pudimos entender muy bien con la compañera de grupo Diana Patricia Vásquez, ya que ambos respetamos nuestras limitaciones en el saber, como también aportamos y contribuimos en lo que ambos podemos hacer; en el mayor de los casos nos comunicamos vía telefónica como también a través del correo de la plataforma de la universidad, para hacer los aportes pertinentes a los temas de estudio y corroborar con el interés de ambos aprender y quedar bien con los trabajos. Con los demás compañeros (as) hemos tenido muy buena relación, y de manera respetuosa hemos participado haciendo comentarios y/o observaciones en los foros y Chat, sabiendo que todos nos estamos esforzando para salir siempre adelante, y un día no solamente ser profesionales, sino también ser útiles para la sociedad.
  

h. LECTURAS PERSONALES PARA COMPLEMENTAR EL TEMA: APORTE CRÍTICO, PORQUE SIRVE, PORQUE APLICA DE CADA UNA DE LAS LECTURAS (MÍNIMO TRES)

Respuesta:
Entre los documentos que leí para fortalecer los temas de estudio fue:

• El currículo una construcción como proyecto de vida. Por Giraldo Javier Gómez.
  
• Currículo oculto y currículo latente, de las lecturas asignadas por la facilitadora en cada unidad de estudio.
  
• Documento, educar no es lo mismo que enseñar
• Currículum formal, currículum real, currículum oculto
  
• Gestión pedagógica, currículo de educación formal
  
• Además investigue en varios portales y paginas Web donde encontré información muy valiosa para tener un panorama mas claro de lo me tocaba hacer.
  
• Yo hice lectura de los diferentes documentos que daban la opción de descargarlos de cada una de las tres unidades del curso de currículo, porque leer es la única manera de enriquecer el conocimiento y conocer con mayor precisión que era lo que iba a hacer en las diferentes actividades.

4. REDACCIÓN Y ORTOGRAFÍA DE LOS TRABAJOS Y REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS DE LOS MISMOS.

Respuesta:

• En cuanto a la redacción y ortografía de los trabajos, he aprendido cada día a corregir y mejorar para salir bien ya que esto es muy importante a la hora de realizar y presentar un trabajo. Leí varios de los documentos sugeridos por el facilitador en las diferentes unidades de estudio.
  

En cuanto a referencias bibliográficas puedo citar:

• http://es.wikipedia.org/wiki/Curriculum_oculto
  
• http://pdf.rincondelvago.com/curriculo.html
  
• http://www.slideshare.net/guest02cf4fb/tipos-de-curriculo-1921724
  
• http://www.colombiaaprende.edu.co/html/home/1592/channel.html
  
• http://imagenes.mailxmail.com/cursos/pdf/informacion-comunicacion
  -tecnologica-cuba-25136.pdf
  
• http://www.ucm.es/BUCM/revistas/edu/11302496/articulos/
  RCED0303220379A.PDF
  
• http://empleo.universiablogs.net
  /tu-curriculo-en-video
  

5. ASÍGNESE UNA NOTA CUANTITATIVA SOBRE EL TRABAJO REALIZADO DEL PORTAFOLIO.

Respuesta:

• Al hacer un análisis del portafolio, y mirando el esfuerzo que ha requerido, puedo asignarme una nota cuantitativa de 4.6
  

6. PRESENTACIÓN Y CREATIVIDAD

Respuesta:

• En cuanto a la presentación y creatividad puedo decir que estoy en un término intermedio, ya que no me he caracterizado por ser muy creativo; pero aunque me falta mucha creatividad si me gusta ser responsable en todos mis compromisos y hacer todos mis esfuerzos para salir bien en todo.
  

7. REFLEXIÓN PEDAGÓGICA

Respuesta:

• Pienso que el tema del currículo es muy amplio; pero de el podemos aprender muchas cosas que son valiosas para nuestro diario desempeño profesional, y mas aun cuando somos docentes que estamos impartiendo conocimiento a las nuevas generaciones desde las escuelas, colegios y universidades, entre otros campos de enseñanza en los cuales desempeñamos nuestra pedagogía proyectando conocimiento y forjando personas de bien.
  
• Puedo asegurar que son muchos los aspectos que giran en torno al tema del currículo, y que de hecho es oportuno introducir nuevos métodos y estrategias dentro del mismo, que conduzcan ha mejorar los estándares educativos, cuyo fin sea formar personas que se destaquen no solamente por saber, sino también por el hacer y el quehacer pedagógico, profesional y vocacional.
  
• Hice este portafolio con dedicación y esfuerzo dando cuenta, de los aprendizajes en las unidades de estudio, y de las necesidades y situaciones que tanto aquejan a nuestros planteles educativos, y las difíciles experiencias que se viven diariamente en diferentes regiones de nuestro país. Por lo tanto se hace necesario que cada día estemos a la vanguardia de los nuevos avances tanto tecnológicos como científicos y la revolución del conocimiento que cada día se pone más en boga, sobre todo en la era del siglo XXI donde cada vez se hace más notable la competitividad en todos los campos del saber y el conocimiento.

mi portafolio virtual

PORTAFOLIO CURRÍCULO





JHON JAIRO RIVAS LEZCANO
LICENCIATURA EN FILOSOFÍA Y EDUCACIÓN RELIGIOSA





FACILITADORA
LUZ MARINA YEPES






FUNDACIÓN UNIVERSITARIA CATÓLICA DEL NORTE
2010
TABLA DE CONTENIDO Y PROGRAMA DEL CURSO
Logros
Al principio del curso, leo todo el contenido, para ver por donde voy andar, me detengo en algunos títulos que me parecen importantes, e historias que siempre tienden a mostrar de una manera empírica lo que es el curso, por eso, traigo a colación, la historia de OLIVA, que recorre el contenido de la unidad uno, en cuanto a la historia, el fundamento legal y los procesos de fundamentación. En esta unidad, he aprendido lo que es el currículo desde el saber, saber hacer y ser. Entendiéndose en definitiva, como todo lo que se debe hacer, para que los estudiantes alcancen un determinado nivel educativo.
En la unidad dos, nos encontramos con una relación, que a mi modo de ver, es imprescindible, la relación entre currículo y sociedad. En este modelo de ideas, hablamos de los procesos curriculares y todo lo relacionado con el currículo, teniendo en cuenta los aspectos generales, y su relación con la escuela.
Ya para terminar con broche de oro estas unidades, tratamos el tema de la transversalidad curricular, donde se muestra la relación entre el currículo y los sistemas educativos.
Dificultades
El único inconveniente que he tenido en hasta el momento, ha sido el factor tiempo, pero he ido leyendo constantemente las unidades del curso, y pendiente de lo que escriben mis compañeros en el foro. Pero no puedo negar que por mi trabajo comunitario, en este tiempo de política, he estado muy ocupado, pendiente de varias reuniones en distintos sitios, y no he cumplido como lo he hecho normalmente en los trabajos del curso.
Compromisos
Yo quiero aprender, y ser mejor cada día, por eso mi compromiso, ha sido siempre el de estar atento a los programas del curso, y hacerle seguimiento al correo de la facilitadora, y los foros, para ver que pasa, sin embargo, quiero que quede como compromiso, el seguir atento al seguimiento del curso hasta el final.

PROPÓSITOS PERSONALES
Logros
Mi propósito es en este curso, el mismo de todos, aprender y dar o mejor de mí para hacerlo. En mi experiencia docente, aunque no es en colegios, o instituciones educativas, trato de poner en práctica lo que aprendo, y yo mismo voy creando las notas que me conducen a poner en práctica lo que voy aprendiendo en el curso. Estoy haciendo seguimiento constante a los temas del curso, para lograr un mejor aprendizaje. Currículo es uno de los fundamentos mas importantes de la educación, ya que es a través de él, que conducimos el proceso de los estudiantes, por lo tanto es importante conocerlo bien a fondo, para poder dar aportes importantes en el medio donde trabajamos, para realizar un buen currículo.
Dificultades
Dentro de las dificultades que tengo, para llevar a cabo mis propósitos en el curso, está el factor tiempo, aunque mi interés es participar de todo constantemente, algunas veces dejo de hacerlo porque no puedo entrar a la universidad por semana, durante estos días por ejemplo, voy a estar muy ocupado en reuniones por fuera de mi casa, y me queda un poco difícil participar.
Compromisos
Los compromisos son los mismos o se juntan con mis propósitos, y un compromiso muy importante, es el de aprender los contenidos del curso y ponerlos en practica en mi ambiente laboral.

SÍNTESIS Y APORTES SOBRE LAS LECTURAS OBLIGATORIAS
Logros
Aquí me he preguntado, cuales son las lecturas obligatorias, y sobre qué voy a ser una síntesis, de acuerdo a la primera unidad, encuentro unas lecturas que mas que obligatorias, son un complemento de lo que tengo para leer formalmente, y estas lecturas son la guía para comprender mejor el contenido del curso, por ejemplo la lectura de la relación del currículo con la educación, es la mejor propuesta para entender lo que es un currículo, en el nivel de la educación, cuales son los procesos, cuales son las preguntas a las que se les da respuesta, para lograr un buen currículo, entendido como la carrera para lograr un mejor aprendizaje.
De igual forma es importante la lectura de la definición de currículo, aunque es una respuesta general, sobre el contenido de currículo a nivel universal, es importante saber de donde viene el termino. Y una lectura importante de la primera unidad, es la relación del currículo con la educación formal.
Dificultades
Cuando se trata de leer y hacer síntesis, no tengo dificultades, más que agradecimiento de aprender sobre nuevos conceptos.
Compromisos
Voy a continuar leyendo, sobre las diferentes lecturas que haya en el curso, no dejo de leer ninguna de las que se proponen en el curso, y se que no tengo inconvenientes en hacer una buena lectura comprensiva e investigativa, para ayudar a formar los procesos curriculares.

AUTOEVALUACIÓN
Logros
Soy consiente de mis logros y mis dificultades, porque solo yo tengo la capacidad de conocer el proceso que estoy llevando. No soy prepotente, cuando se trata de mi formación, mas bien, trato de ser humilde porque también se que me falta mucho por aprender, y este proceso de aprendizaje, se que me llevará de cierta manera a conocer mejor mis resultados.
He aprendido lo que me he propuesto y he seguido los contenidos del curso, de acuerdo con lo que voy aprendiendo.
Dificultades
No creo tener dificultades para autoevaluarme, porque soy consciente de que tengo falencias por que no he dispuesto el tiempo necesario por mis ocupaciones laborales, he descuidado un poco la participación en el curso.
Compromisos
Continuar en la participación del curso con responsabilidad.

TALLERES Y REALIMENTACIONES
Logros
He logrado participar en los foros y talleres que llevamos hasta el momento, y tenido una comunicación con la facilitadora, sobre mis dificultades.
Dificultades
He tenido dificultades en el envío de talleres por el tiempo, pero logro enviarlos para mostrar mis conocimientos adquiridos y el trabajo en medio de la comunidad.
Compromisos
Continuar realizando los talleres y realimentaciones, y aprender mas sobre lo que tiene que ver con el currículo.

APORTES DEL TRABAJO COLABORATIVO
Logros
En el trabajo de foros y chat, tuve una buena interacción con mis compañeros, y he leído los aportes de mis compañeros, y dado aportes en algunos.
Dificultades
No pude realizar mi primer taller con los compañeros, ya teníamos el grupo listo, yo realicé el punto que habíamos acordado, lo envíe, pero perdí contacto con ellos porque no me volví a conectar.
Compromisos
He sido muy responsable con los trabajos en los diferentes cursos, pero reconozco que en estos tiempos, por estar pendiente al trabajo democrático – electoral, me descuidé mucho con el trabajo, por eso me comprometo a sacar espacios de tiempo para colaborar y realizar mis trabajos.

APORTES CON LECTURAS PERSONALES
Logros
Yo me considero muy bueno en mis aportes personales con las lecturas. Sigo el contenido de las lecturas de la facilitadora y doy mis aportes acordes con lo estipulado para el curso.
He logrado participar más activamente en las lecturas y foros complementarios además, doy aportes a mis compañeros, de acuerdo con lo que estamos haciendo en el curso.
Dificultades
No doy aportes a mis compañeros como debe ser, me he limitado, a realizar mis aportes en los foros y ya, y no he hecho como antes, que leía los aportes de mis compañeros y aportaba en los aportas de ellos.
Compromisos
Dar mayores aportes a mis compañeros de acuerdo con las lecturas de sus aportes.

portafolio jesus alberto usuga

PORTAFOLIO VIRTUALCURRICULO.

FACILITADORA VIRTUAL: Luz Marina Yepes Pérez.

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: JESUS ALBERTO USUGA MURILLO

CONTENIDOS Y PROGRAMASDEL CURSO

APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS

UNIDAD 1CONCEPCIÓN Y FUNDAMENTACIÓN CURRICULAR.
• ORIGENES HISTORICOS SOBRE CURRICULO.
• FUNDAMENTACION LEGAL.
• PROCESOS DE FUNDAMENTACION LEGAL.

UNIDAD 2CURRICULO Y SOCIEDAD.
• FORMACION EN PROCESOSCURRICULARES.
• ASPECTOS GENERALES DEL CURRICULO.
• ESCUELA Y CONSTRUCCION DEL CURRICULO.

UNIDAD 3TRANSVERSALIDADCURRICULAR
TRANSVERSALIDADCURRICULAR.
• REFERENTES DE RECONSTRUCCION CURRICULAR.
• PARTICIPACION SOCIAL EN LA FORMACION DEL CURRICULO.

El desarrollo de este programa ha permitido afianzar en mi conocimiento, a pesar de que no ejerzo aun la docencia he podido clarificar unos conceptos que seran las verdaderas herramientas para mi desempeño como profesional de la educacion.

Los origenes y la distincion clara del curriculo asi como sus fundamentos legales me llevan a interactuar con los amigos docentes de una forma clara y consisa.

puedo tener claro los tipos de curriculo y mas aun en el desarrollo del primer taller ( el curriculo como proyecto de vida ) identifique que nuestro diario vivir ha de estar a merced de un curriculo entendido como unos plnes y metas planteadas, para el logro de unos verdaderos objetivos como ser humano.

Hemos de tener siempre en cuenta que todos los procesos o eventos curriculares deben estar señidos a la ley o a la norma, razon que no permitira errores y que llevaran al sector educativo a nivel nacional a alcanzar una metas, teniendo en cuenta sus espacios geograficos, ya que el diseño del curriculo simpre debe estar sujeto a este marco geografico, que enmarca lo cultural, lo politico, lo social, etc.

En este diseño del curriculo, su historia nos muestra que debe estar acompañado siempre de la innovacion, quiero decire el avanze tecnologico y social, es asi como los alumnos popdran adquirir mayor grado de conocimiento e iran a la vanguardia con lo que la misma historia les va ofreciendo.

Me propuse al iniciar conocer realmente lo que es el curriculo, ya que habia escuchado muchos conceptos que hacian de mi una complejidad del mismo e incluso veia al curriculo como un tema aburridor y monotono, creo he podido concretar en este tema ya tengo ideas claras del mismo y puedo dialogar con autoridad en cuanto a este concepto.

La consulta de textos y la socializacion del tema con docentes ha permitido el fortalecimiento del curso, lecturas como: definicion de curriculo, curriculo y evaluacion.

En mi municipio tengo unas buenas relaciones con los directivos, docentes, alumnos y padres de familia, el trabajar como enlace municipal del programa familias en accion en mi municipio ha permitido estas relaciones, y estos espacios me han permitido llegar al aula e interactuar con los mismos alumnos y maestro y poder conocer su curriculo, la forma como lo estructuraron y la importancia que le han dado a lo anteriormente dicho lo cultural, lo politico, lo social y hasta lo agropecuario base economica del municipio.

Esta ha sido la mejor manera de desarrollar este curso, poniendo en practica atraves de mi desempeño laboral lo conocido o estudiado gracias a las actividades enviadas por nuestra facilitadora virtual. por ello me encanto la unidad NUMERO 2 ya que esta me permitio de una forma mas evidente el poder realizar este ejercicio practico en la institucion educativa Camilo Torres. con el tema ESCUELA Y CONSTRUCCION DEL CURRICULO.

LA TRASVERSALIDAD CURRICULAR la vi reflejada en la correlacion de las areas, los maestros de esta institucion siempre me explicaron que de acuerdo a todo las asignaturas siempre debian estar entrelazadas, no se podia desvuincular la una de la otra, es decir en esta institucion todos deben apuntar al mismo objetivo lo planteado en su curriculo. me afirmaron tambien que en la medida en que los procesos sociales son cambiantes ellos se reunen periodicamente como comunidad educativa y realizan sus respectivos replanteamientos, de acuerdo a lo que el mismo medio les ofrece, todo en miras a mejorar tanto los procesos del conocimiento de los alumnos, como tambien su plan de vida.

La participacion en estos espacios de cambio y remodelacion de estrategias curriculares, se hace con toda la comunidad educativa, llevandolos a ser formadores de su propio desarrollo, entendiendo el desarrollo como algo muy general.

Las herramientas de lectura mas empleadas fueron:

www.eduteka.org/curriculo2/CurriculoInteractivo

ley general de educacion.

ley 115 y sus art. 77 al 79.

AUTOEVALUACION.

Considerando que la forma como se llevo el curso de curriculo, autoevaluo mi trabajo como muy positivo, ya que pude ser investigativo y al mismo tiempo critico de la realidad educativa de mi municipio, pude generar en los directivos expectativas de mejores procesos que propendan a una mejor formacion de nuestros muchachos.

considero que no solo me he preocupado por conocer si no por hacer practico mi conocimiento.

de esta forma creo autoevaluarme con nota apreciativa de 4/5.

JESUS ALBERTO USUGA MURILLO.
LICENCIATURA EN FILOSOFIA Y CIENCIAS RELIGIOSAS.

PORTAFOLIO DE CURRICULO NUMERO DOS

PORTAFOLIO VIRTUAL
CURICULO


FACILITADORA VIRTUAL: Luz Marina Yepes Pérez.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: MARIA ELENA CAYCEDO MARTINEZ
CONTENIDOS Y PROGRAMAS
DEL CURSO APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS
UNIDAD 1
CONCEPCIÓN Y FUNDAMENTACIÓN CURRICULAR.
• ORIGENES HISTORICOS SOBRE CURRICULO.
• FUNDAMENTACION LEGAL.
• PROCESOS DE FUNDAMENTACION LEGAL.
UNIDAD 2
CURRICULO Y SOCIEDAD.
• FORMACION EN PROCESOSCURRICULARES.
• ASPECTOS GENERALES DEL CURRICULO.
• ESCUELA Y CONSTRUCCION DEL CURRICULO.

UNIDAD 3
TRANSVERSALIDAD
CURRICULAR.

• TRANSVERSALIDAD
CURRICULAR.

• REFERENTES DE RECONSTRUCCION CURRICULAR.

• PARTICIPACION SOCIAL EN LA FORMACION DEL CURRICULO.


Al estudiar los diferentes temas he podido clarificar la importancia de implementar un adecuado currículo de acuerdo a las necesidades de cada contexto-

Saber que en realidad es una estrategia fundamental a través de la cual los educadores servimos a los educandos y comunidad en general. Por medio de él se promueve el aprendizaje y el desarrollo humano, que existen varias clases de currículos y que todos deben estar presentes en cada una de nuestras instituciones.

La fundamentación legal es de vital importancia tenerla en cuenta a la hora de construir el currículo para no caer en errores garrafales, siempre teniendo en cuenta el contexto social
Gracias a mi docente virtual he podido alcanzar logros significativos para mi quehacer diario.

Puedo decir que tenemos múltiples retos como docentes ya que nos encontramos en un cambio de época en que el aprendizaje es mejor si empleamos las nuevas tecnologías se ha de incrementar la mediación o interacción educativa, es una alternativa metodológica que posibilita el desarrollo de la capacidad distintiva del ser humano la de pensar y sentir crear e innovar descubrir y transformar en expresión del humanismo y respeto por la persona humana-
Es muy importante emplear las TICS como herramienta fundamental para los procesos de generación y apropiación y uso del conocimiento –
Es de anotar que la construcción del conocimiento requiere ser competente en las competencias comunicativas como es : leer ,comprender interpretar ,argumentar y proponer-

PROPOSITOS Al inicio del bloque, mi principal propósito fue adquirir mayor conocimiento sobre el currículo, ya que se habla mucho de él, pero en realidad son muchas las falencias que se encuentran a la hora de ponerlo en práctica, veo con gran satisfacción que este propósito se está cumpliendo a la perfección.

LECTURAS OBLIGATORIAS • La historia de "Oliva, una maestra rural”.
• El currículo en educación básica.
• Las fuentes del currículo primaria
• Currículo y educación
• Definición de currículo.
• Educar no es lo mismo que enseñar-
• Currículo y diseño curricular
• Ejemplo de currículo integrado
• Currículo formal, currículo real, currículo oculto..
• La competencia comunicativa como eje integrador y transversal de las áreas del conocimiento.
• Estrategias para la elaboración de un currículo integrado de lenguas.
• Ejemplo de área integrad a-
Al estudiar las diferentes lecturas puedo comprender que como docente debo diseñar, orientar ,innovar, estimular la creatividad de los estudiantes siendo ,investigadora facilitadora ,gestora de nuevas estrategias para así ayudaren el proceso de aprendizaje de mis estudiantes-

MI AUTOEVALUACION Durante el transcurso de estos días, he tratado de participar en cada una de las actividades programadas, he sacado un gran provecho de los contenidos propuestos por la facilitadora y de la interacción con los compañeros a través de los foros, pude aclarar algunos conceptos erróneos que tenía acerca del currículo y afianzado otros.
Todas estas experiencias, en especial la del trabajo grupal me han enriquecido muchísimo, pues se hace necesario estar en una continua comunicación, además que se adquiere una gran responsabilidad, pues el solo hecho de pensar que de lo que cada uno realice depende la nota grupal hace que el grado de responsabilidad y compromiso sea mayor.
Entendiendo que la evaluación siempre debe ser grupal y contextualizada
Tuve la oportunidad de consultar diversas fuentes bibliográficas, para poder enriquecer la argumentación dada en cada una de las actividades a presentar
Considero que merezco una nota de 4-5 ya que fui responsable en la dedicación del tiempo necesario para poderme apropiar de los diferentes conocimientos ayudando a mi formación personal como profesional-
TALLER 1
EL CURRICULO COMO PROYECTO DE VIDA
UNA MIRADA DESDE EL MUNDO INDIVIDUAL
UNA MIRADA DESDE EL MUNDO SOCIAL.

TALLER 2
TRABAJO COOPERATIVO


Con el desarrollo de los talleres, en primer lugar aprendí todas las bondades que se nos ofrecen a través de los diferentes programas de la internet, el manejo y realización de una diapositivas, fue enriquecedor ya que se me dificultaba el manejo de muchas de las herramientas, pero es de la manera más fácil como el ser humano aprende, enfrentando y sumiendo retos.
En cuanto al trabajo cooperativo fue muy valioso, pues tuve la oportunidad de trabajar con un compañero muy responsable y colaborador el solo hecho de compartir las diferentes opiniones y experiencias, nos ayudó a clarificar aun mas las temáticas abordadas y a tener más herramientas para las demás actividades.
.Entendiendo que la evaluación debe ser integral y contextualizada-

FOROS :
• DIAGNOSTICO DE SABERES Y CONTEXTO SIGNIFICATIVO DEL ESTUDIANTE.

• EL PASEO VIRTUAL DE OLIVA A TRAVES DE LA RED.

• EL CURRICULO, UNA CONSTRUCCION COMO PROYECTO DE VIDA, MUNDO INDIVIDUAL, MUNDO SOCIAL.

• COEVALUACION, EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS.

• EL TERTULIADERO

• TRANSVERSALIDAD CURRIULAR.


• LLEGAMOS A LA META:


• COEVALUACION DEL CURSO.

Esta es otra de las grandes experiencias significativas, porque el aporte de cada uno de los compañeros iba enriqueciendo nuestros saberes propios un ejemplo el taller 1 .Al leer el de algunos compañeros pude entender la forma como realizarlo ya que el taller que había hecho no correspondía a la actividad asignada, solucionando todas las dudas al respecto-
Fue importante realizar mi historia de vida –para aclarar que elcurrículo no es más que la concreción específica de una teoría pedagógica para volverla efectiva y asegurar el aprendizaje y el desarrollo de un grupo particular de estudiantes para la cultura, época y comunidad de la que hacen parte. Un currículo es un plan de construcción (y formación) que se inspira en conceptos articulados y sistemáticos de la pedagogía y otras ciencias sociales afines, que pueden ejecutarse en un proceso efectivo y real llamado enseñanza-
Me fue importante leer los diferentes aportes de mis compañeros para así enriquecer mas mis conocimientos sobre currículo en la vida individual y social-
Entiendo que la transversalidad del currículo debe responder a procesos de modernización en la cual contribuye a la democratización y la formación ciudadana ocupándose de la educación ético política ,formando para la vida atendiendo a dimensiones de valores y conocimientos-Todo proyecto educativo institucional debe ser concertado con la comunidad educativa en la cual debe responder a situaciones y necesidades de los educandos –Debe ser concreto factible y evaluable

El sistema de aprendizaje propuesto por la universidad, creo que es el apropiado para las personas que no tenemos la oportunidad de matricularnos en una universidad presencial debido a las múltiples ocupaciones que asumimos.
De igual forma pienso que los aportes acertados de los compañeros son valiosos para cada uno de nosotros, pues nos enriquecemos mutuamente y esto hace parte del crecimiento comunitario.


LECTURAS PERSONALES
• Ley115 de 1994.articulos 77 y 79.
• Ley General de Educación.
• Currículo interactivo. www.eduteka.org/curriculo2/CurriculoInteractivo.php



REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
• http://www.elcolombiano.com/BancoConocimiento/L/los_maestros_y_la_evaluacion_escolar/los_maestros_y_la_evaluacion_escolar.asp

• http//:www.nace.edu.es/paginas
• www.larepublica.pe/taxonomy/term/10214/0
• La web Currículo(educación).wiki pedía, a enciclopedia libre

• Características del currículo. Concepciones del currículo.

Reconozco la importancia de tener buenas referencias bibliográficas y elementos donde dirigirnos a la hora de hacer una consulta, la cual siempre hemos tenido a nuestro alcance.

PORTAFOLIO ENTREGA NUMERO DOS

Las experiencias vividas durante la asignatura con ayudas de muchas y excelentes metodologías y estrategias de aprendizaje que nos dan la posibilidad de afrontar nuevos retos con el manejo de las tecnologías. Además expreso mis felicitaciones a la docente por su interés en el proceso de que nosotros aprendamos y estemos a la vanguardia con el uso de herramientas de transmisión masiva como son los blogs. Por consiguiente está serie de metodologías y estrategias son el engranaje que mueve nuestro quehacer docente ya sea como estudiantes y/o maestros y posibilitan un aprendizaje significativo.

Desde que se inicio la asignatura los estudiantes han participado activamente aunque con un poco de dificultad en las comunicaciones sincrónicas debido al internet y los horarios, también hubo dificultades al inicio con la vinculación al blog pero gracias a la orientación de la docente y el empeño de mis compañeros se han venido solucionando y puedo decir que lo he logrado porque he cambiado ya que he adquirido nuevas habilidades y conocimientos sobre como el curriculo es una pieza fundamental en la formación de un individuo y de ahí depende en mucha manera en que se construya ciudadanos para el futuro con un gran calidad humana.

Los temas de los cuales he sacado mucho provecho y me han servido en mi profesión docente porque me propician nuevas expectativas en la enseñanza un oficio que me gusta hacer y lo hago con mucha responsabilidad y amor:

• La transversalidad
• La interdisciplinariedad
• Los tipos de curriculo
• Diseño curricular

Soy un convencido de la frase<< "Yo sólo sé que sé nada" de Sócrates>> y tal vez eso me obliga a estar buscando e indagando lo cual es muy provechoso y esta asignatura con sus retos de lectura, consulta y blog han sido de gran ayuda.

Las estrategías de aprendizaje fueron muy variadas durante el transcurso de la asignatura y creo que no tendría otras estrategias para sugerir porque creo están muy bien la que la tutora emplea.

Además los compañeros son un apoyo para crear nuevas dudas y despejar dudas, de esta manera fue muy enriquecedor el trabajo en equipo. Los pocos inconvenientes se dieron al crear grupos por los horarios que cada uno tiene, pero se pudo solucionar de la mejor manera.

Esta relación de compañerismo y sinceridad como también con la docente permitió el normal desarrollo de las actividades y culminar a satisfacción porque creo las inquietudes tanto con los compañeros y docentes se solucionaron por medio de los chats, el correo entre otros.

Dentro de las lecturas que hice puedo sugerir las siguientes que tienen muchos aspectos para debatir:

1. Un sitio para que participes en la nuevas de crear educación digital y además de conocer lo último en educación siendo parte de una gran comunidad de docentes comprometidos con la educación colombiana para sacarla de la crisis en que esta y colocarla a un más alto nivel. Cuando uses esta página debes registrarte. La URL es: http://www.colombiaaprende.edu.co/objetos.


2. La segunda URL http://andreschiappe.blogspot.com/ nos convida a ser docentes del siglo XXI con los retos que estos implican con el uso de las nuevas tecnologías TICs y otras herramientas que aportan llamativos aprendizajes y significativos en la educación.


3. Como tercer aporte tengo la enciclopedia Wiki con el tema de objetos de aprendizaje que nos ayudan a tener una clase innovadora la URL es http://es.wikipedia.org/Objeto_de_aprendizaje/ un compendio de objetos que te ayudan en el quehacer docente.

Como persona objetiva me he desempeñado lo mejor posible con todas las actividades propuestas por la docente y la puntualidad ha sido un fiel compromiso creo que me merecería un 4.8 en la nota de este portafolio.

REFLEXION

"La mejor educación empieza en casa" es un principio que no se puede dejar atrás aunque los docentes nos preparemos para ser cada vez mejores debemos "educar" primero a los padres, para construir una educación integral.

PORTAFOLIO

En los trabajos desarrollados y en cada uno de los portafolios y los temas que se van resolviendo a lo largo y ancho del estudio, se ve una buena temática y un buen desarrollo competitivo; además las estrategias que se van desarrollando son de demasiada importancia, ya que motivan al estudio y al aprendizaje múltiple, ya que no nos quedamos solo enviando trabajos y escribiéndonos por el correo sino que las herramientas del chat por medio de otros programas nos ayudan a interactuar de la mejor manera, para así aprender más de los demás compañeros. Además la participación de los compañeros de hace más clara y evidente ya que sin duda alguna la participación de todos es muy buena, se ve a través de los foros, los mensajes y los chat, que todos nos documentamos bien para dar buenos aportes y afianzar conocimientos.
Los diferentes temas propuestos que se ven, creo que si tienen aplicación para un futuro en el campo en el cual me iré a desempeñar, ya que esto nos concierne directamente al trabajo en las instituciones a la hora de desarrollar nuestros planes de área, los proyectos educativos y todas las exigencias que nos piden en las instituciones donde nos vamos a desenvolver en el campo laboral.
Sin duda alguna que las diferentes estrategias que se utilizan a la hora de desenvolvernos en el curso son todos muy útiles, creo que proponer otro más en este momento no lo conozco, ya que se utilizan todas las herramientas adecuadas en la red, o por lo menos las más comunes, para interactuar de forma rápida y real, de tal modo que nuestro aprendizaje sea más fructífero y lleno de muchas experiencias significativas para nuestras vidas.
Las interacciones activas y arraigadas de todos los que hacemos parte de este curso es significativo, es sin duda que nos llena muchas expectativas, porque se cumple con uno de los logros planteados y es la formación entre todos, un aprendizaje práctico y múltiple complementando paso a paso todos nuestros saberes. Se resuelven dudas, se lanzan preguntas que entre todos vamos resolviendo y llevando a cabo, y algo que me a parecido importante a sido la comunicación con la facilitadora, ya que de una u otra forma nos estimula a un trabajo más propio y nos lleva a comprometernos más de fondo con lo que se realiza, más aun es sin duda la oportunidad, para tener de cerca la facilitadora, para poder resolver inquietudes que a veces por medio de un mensaje no llenan las expectativas.
De las lecturas más destacadas para complementar son:

POR UNA MICROFÍSICA DE LA CULTURA ESCOLAR
Es importante, porque es una mirada sociológica de la educación y sobre la cultura escolar.
http://www.udem.edu.co/NR/rdonlyres/27315742-012E-4AF5-B912-1866067980E4/5234/Microfisica.pdf

Currículo: propuestas para la educación básica
Identificamos en esta parte las diferentes propuestas a desarrollar en la educación básica.
http://www.concejoeducativo.org/article.php?id_article=76

LAS TIC EN EL CURRÍCULO
La importancia de este es descubrir lo importante que se convierten las Tic a la hora de retomar nuevas experiencas
http://portal.educar.org/foros/las-tic-en-el-curriculo-0

No podemos dejar atrás y reconocer la importancia que es el tener buenas referencias bibliográficas y elementos donde dirigirnos a la hora de hacer un consulta pertinente, y en lo que llevamos del curso, creo que no nos podemos dar de mal servidos, ya que hemos tenido unas buenas fuentes de consulta y desarrollo a la hora de ingresar a hacer nuestros trabajos y demás aportes al curso, en los diferentes foros, correos y chat.
Pues me asigno un 4.5, ya que todo no es perfección, y por más que se quieran hacer las cosas de la mejor manera, no falta el detalle que no haga perfecto todo lo que hace.
El saber nos hace constructores de un nuevo mañana, hombres competentes y con saberes que nos llevan a la construcción de un mundo mejor, que asegure la vida de todos aquellos a quienes la vida le va a dar la oportunidad de construir sus ideales.



Siguiendo con la formación del curso tenemos claro que en esta otra parte de la formación, encontramos la buena forma de educar y hacer parte de la educación a nuevas personas que lo desean. Entrelazando así una parte muy importante en cada una de las construcciones del currículo, de todos lo que intervienen en este para dar mejores garantías a las instituciones, tomando por cierto a la sociedad como eje fundamental de la construcción curricular que nos va a dar puntos muy importantes para toda su construcción y desarrollo. Tomando un punto importante que también nos guía en el estudio y desarrollo del mismo, es mirando como referente de estudio los diferentes currículos planteado, oculto, latente, escondido. Que nos llevan a descifrar una cantidad de potencialidades y falencias las cuales podemos tener en cuenta para la buena construcción de los currículos que nos van a guiar a través de la buena construcción curricular.
Además teniendo en cuenta como los PEI, son parte fundamental de cada uno de los procesos que se deben seguir, sabemos que los proyectos son indispensables para el buen desarrollo de cada institución o empresa ya que lo van a llevar a dirección mejor cada uno de sus proyectos; teniendo en cuenta que en este caso los PEI hoy están diseñados a responder hacia las nuevas exigencias que el mundo y la modernidad nos lo exige, sin duda alguna que cada una de las exigencias que se van planteando, nos van a servir para ser más competentes y buscar entrar en una mejor calidad educativa, ya que respondiendo a estas exigencias podemos entrar a competir de la mejor manera y se puede brindar un mejor desarrollo en la ejecución de cada uno de los proyectos.
Es interesante mirar e indagar cada una de las cualidades y experiencias que tiene cada uno de los países que tenemos como referencia para y así mirar y comparar que también estamos, que nos falta y que rumbo debemos tomar, para mejor cada día más en pro de una mejor educación y una buena generación de los procesos. Sin duda alguna puede ser algo fastidioso comparar con cada uno de estos, pero es significativo ya que se retroalimenta cada una de experiencias que ya se tienen y para adquirir mejores. Y mirando también hacia el futuro tomamos y vemos las nuevas exigencias curriculares que hoy nos comprometen a ser una reflexión total de la educación para mejorar cada una de las trasnversalidades que nos exige la actualidad para mejorar los estándares educativos que se nos pide para la actualidad.

LUIS ALBERTO OSORIO

TRABAJO FINAL DIANA PATRICIA VASQUEZ Y JAVIER GARCIA RAMIREZ

1. Indagar en la RED, los portales de educación de los siguientes países: CUBA, SINGAPUR, BRASIL, ALEMANIA Y COLOMBIA, sobre las estructuras curriculares y legislación educativa y elaborar un cuadro comparativo con el modelo curricular colombiano. Argumente a la luz de este trabajo las fortalezas y debilidades del sistema educativo colombiano.

CUADRO COMPARATIVO

CUBA	SINGAPUR	BRASIL
La eficacia del currículo está matizada por la forma en que se asuman los objetivos previstos como fines personales por los profesores y alumnos. Abordan con un alto grado el estudio de la disciplina en particular. Elaboran proyectos, diseñan investigaciones y analizan sus resultados. Utilizan las nuevas tecnologías de la información Aplican los contenidos básicos de la Pedagogía, que le permiten insertarse en las actividades a realizar en el currículo. Puede concluirse que el diseño curricular asumido en las instituciones educativas de Cuba ha estado sustentado por un enfoque histórico-cultural, con elementos del enfoque globalizado.	La educación es constante en la calidad, de la flexibilización y de la diversidad. Se busca una formación que profundice tanto en el aspecto académico como en el no académico Se potencian las actividades extracurriculares y extraescolares y se promueve una política de innovación docente, en la que se enfatiza el reciclaje profesional. La excelencia está entendida como clave en un sistema que busca una enseñanza activa y que refuerce su independencia. El sistema educativo de Singapur se estructura en niveles básicos, si bien dentro de cada nivel pueden existir varias opciones dependiendo de las habilidades de cada alumno y de sus fines académicos Los niños se introducen en el sistema educativo con unos cuatro años de edad, en el nivel denominado Preschool (preescolar)	El objetivo es construir una conceptualización crítico-prepositiva de currículo Confrontan enfoques y modelos metodológicos de diseño curricular, con la realidad educación-sociedad del país Vinculan teoría y práctica en el proceso de construcción curricular, dentro del contexto de la relación educación-sociedad Uno de los lemas de la educación brasilera es que se debe mirar el mundo de distinta manera y contribuir a su transformación El currículo de la escuela media, frecuentada por una clase de élite muy restricta, comprendía la gramática, la retórica y la dialéctica en el primer ciclo (trivium) y en el segundo ciclo (cuadrivium), la aritmética, la geometría, la música y la astronomía (disciplinas “matemáticas”). Los currículos de Brasil llevan los procesos los cuales son una serie de acciones articuladas que promueven la construcción de conocimientos, actitudes y valores.
	ALEMANIA El sistema educativo en Alemania delega en cada Länder la mayoría de la responsabilidad de los procesos de aprendizaje en los distintos ciclos escolares La educación es gratuita, existen escuelas orientadas a estudiantes con necesidades especiales y no existen colegios elitistas como en otros países de Europa En cuanto al nivel curricular, el mismo principio de autonomía escolar es aplicado a todas las Instituciones Educativas teniendo en cuenta unos criterios y directrices generales que son delimitados por el Ministerio de Educación Alemán Se enfatiza el desarrollo personal, motivando la incorporación de valores y de aspectos religiosos. También, en la línea de la informática educativa, la mayoría de las escuelas y colegios tienen laboratorios de cómputo e Internet de banda ancha. Utilizan estrategias de desarrollo de proyectos y toman en cuenta sus gustos a la hora de la definición de las actividades y de las clases.	COLOMBIA ¿Qué deben saber los estudiantes y cómo saber si han aprendido? Responder a éstas preguntas constituye una prioridad para el Ministerio de Educación Colombiano. Ante todo se mantiene la autonomía de los establecimientos educativos. Cada colegio o escuela es totalmente autónoma con respecto a las prioridades, la forma, la metodología y el orden en que se debe enseñar. Los lineamientos constituyen puntos de apoyo y de orientación general frente al postulado de la Ley que nos invita a entender el currículo como "...un conjunto de criterios, planes de estudio, programas, metodologías y procesos que contribuyen a la formación integral y a la construcción de la identidad cultural nacional, regional y local..." (artículo 76). El currículo colombiano tiene en cuenta el enfoque por competencias como campo de batalla ideológico y técnico entre otros.

CONCLUSION

La reforma educativa está en el primer lugar de la agenda de casi todos los países del mundo. Sin embargo, pese a aumentos masivos en el gasto y a ambiciosos intentos de reforma, el desempeño de muchos sistemas educativos apenas si ha mejorado en décadas. Esto es aún más sorprendente por las grandes diferencias existentes en la calidad de la educación. Cambiar lo que sucede en los corazones y las mentes de millones de niños –misión principal de cualquier sistema educativo – no es tarea simple. El hecho indiscutible es que algunos tienen éxito y otros no. De modo que podemos preguntarnos, ¿por qué algunos sistemas educativos tienen mejor desempeño que otros y mejoran con mayor rapidez?

Existen muchas y diferentes formas de mejorar un sistema educativo, pero la complejidad de esta tarea y la falta de certeza sobre sus resultados han aumentado los esfuerzos por ser mejores en el campo educativo. Las experiencias de los sistemas educativos exitosos resaltan la importancia de tres aspectos:

1) Conseguir las personas más idóneas para ejercer la docencia.

2) Desarrollarlas hasta convertirlas en maestros efectivos.

3) Garantizar que el sistema sea capaz de brindar la mejor educación posible a todos los niños.

Estos sistemas demuestran que las mejores prácticas para alcanzar estos tres objetivos no guardan relación con la cultura del lugar donde se llevan a cabo. Asimismo, demuestran que pueden lograrse mejoras de importancia en los resultados, a corto plazo, y que la aplicación universal de estas prácticas podría tener enorme impacto en el mejoramiento de los sistemas educativos con dificultades, independientemente de dónde estén localizados. Tanto Alemania como Singapur demuestran que un sistema educativo puede pasar, de un bajo a un alto desempeño, en pocas décadas. Este logro es aún más destacable porque en general toma mucho tiempo evidenciar los efectos de una reforma (los resultados de las pruebas de los estudiantes al momento de graduarse de la escuela secundaria, dependen en gran medida de la calidad de la educación primaria recibida por estos diez años antes; situación a la vez, estrechamente ligada, con la calidad de las personas que ingresaron, algún tiempo antes, a la docencia). Boston e Inglaterra también han demostrado que se pueden alcanzar mejoras sustanciales a corto plazo, tanto en los resultados como en los factores que los impulsan (por ejemplo, el estatus de la profesión docente).

Los distintos sistemas educativos que han experimentado mejoras importantes lo lograron fundamentalmente porque generaron un sistema más eficiente en tres aspectos: consiguieron personas más talentosas que se interesaron por la docencia, los desarrollaron para que fueran mejores docentes y garantizaron que ellos se dedicaran consistentemente a todos los niños del sistema. La forma de lograrlo difiere en ciertos aspectos. El sistema educativo de Singapur se administra centralizadamente y utiliza esta particularidad para impulsar mejoras en el desempeño. En Alemania las autoridades tienen menor control relativo sobre su sistema educativo que tiene características más descentralizadas, de modo que han recurrido al uso tanto de estándares, financiación y obligación de rendir cuentas, como de mecanismos de apoyo sólidos para generar las condiciones necesarias para mejorar. En otros sistemas, el poder de los sindicatos u otros actores políticos, ha incidido sobre el ritmo y la trayectoria de la reforma, aunque quizá no en su dirección final.

La naturaleza del currículo/plan de estudios es fundamental, aunque si no se cuenta con un sistema efectivo para cumplirlo, cualquier cambio en el contenido de los cursos o en los objetivos de aprendizaje, tendrá poco impacto sobre los resultados. Los sistemas educativos tomados como referencia demuestran que lograr mejorías sustanciales en los resultados es a la vez un desafío y una posibilidad.

En muchos casos, factores externos retrasan los cambios. Estos deben abordarse primero para permitir al sistema educativo implementar políticas y procesos que mejoren el desempeño de los estudiantes. El contexto, la cultura, las políticas y la gobernabilidad determinarán tanto el punto de partida como el curso a seguir por los líderes de estos sistemas. Sin embargo, en última instancia, para lograr mejoras reales en los resultados, ninguno de estos aspectos será tan importante para el sistema educativo y para sus líderes como estos tres principios guía: 1) la calidad de un sistema educativo no será superior a la calidad de sus docentes, 2) la única manera de mejorar los resultados es mejorando la docencia y 3) lograr para todos los estudiantes muy buenos resultados sólo es posible si se ponen en práctica mecanismos que aseguren que las escuelas brinden a todos los niños educación de alta calidad.

2. Indague en las comunidades virtuales objetos de aprendizaje,(mínimo 2 e hipervincular acceso a la página) como ejemplo de tranversalidad curricular y elabore un ensayo de dos páginas sobre la importancia del tema, para entregar un aprendizaje significativo en cualquiera de los niveles de formación.

INFORMACION Y COMUNICACION TECNOLOGICA EN CUBA

Autor (es)	Entidad (es)
Diana Patricia Vasquez y Javier Garcia Ramirez	Fundacion Universitaria Catolica del Norte
Ubicacion:

http://imagenes.mailxmail.com/cursos /pdf/informacion-comunicacion -tecnologica-cuba-25136.pdf

Uso Educativo:

El proposito de este curso de las TIC, es llegar tanto a docentes como a estudiantes, con una motivacion de hacer un buen uso de la tecnologia, para un mejor desempeño en las diferentes areas del saber, y mas aun en lo concerniente a la tecnologias de la comunicacion estando en pleno siglo XXI, por lo tanto debemos estar a la vanguardia de los nuevos avances en las tecnicas de la informacion y la comunicacion que cada dia se han mas necesarios y competentes.

TITULO	TRANSVERSALIDAD CURRICULAR
Descripcion	La transversalidad curricular destaca los propósitos educativos referidos con aspectos actitudinales, así como las habilidades psicosociales necesarias para la formación integral de los alumnos. En este contexto, los contenidos se convierten en una mediación para que el proceso educativo abarque las informaciones necesarias para que los propósitos transversales se puedan lograr. Esto posibilita que se alcancen a relacionar varios contenidos de distintas asignaturas o disciplinas; por ello es importante reconocer la riqueza que reporta la interdisciplinariedad y la globalización curricular de los contenidos.
Idioma(s)	Español
Palabras Clave:	TRANSVERSALIDAD CURRICULAR
Ciclo de Vida

Autor (es)	Diana Patricia Vasques y Javier Garcia Ramirez
Entidad(es):	Fundacion Universitaria Catolica del Norte

Versión:	1ed.Curricular
Fecha:	04 - Abril - 2010

Técnico
Formato:	Video (wmv, avi, mov, mpg) Archivo en pdf
Instrucciones de instalación:	Debe tener Programa Power Point, Reproductor de video Windows Media Player u otro, y Reproductor de audio Winamp y/o otros. www.softonic.com/s/winamp-espanol
Requerimientos:	Windows 98/ NT 4.0, ME, 2000 y XP, Macromedia Projector
Educacional:

Contexto de aprendizaje:	Educación Basica, Media y Superior
Nivel de Interactividad:	bajo y medio
Población objetivo:	Estudiantes y docentes
Tipo de Interactividad:
Tipo de recurso de aprendizaje:	Texto narrativo, Unidad temática

Derechos:
Costo:	Libre
Derechos de Autor y otras Restricciones	NO permitir un uso comercial de la obra ; permitir modificaciones en la obra si es necesario para su mejoramiento.
Anotacion:
Uso Educativo:	Uno de los motivos por el cual presento este objeto de aprendizaje es con el fin de apoyar el tema de la enseñanzanza en el curriculo dentro de las instituciones educativas, para todas las edades. Es necesario que en la transversalidad curricular tengamos en cuenta varios factores ya que en los diferentes aspectos de la educacion necesitamos cambios, que encausen por buen camino a los educandos y por ende los valores eticos, morales y espirituales sean puestos en evidencia dentro del marco de la educacion y la pedagogia del siglo XXI.

Clasificación:
Fuente de Clasificación:	Áreas de Conocimiento
Ruta Taxonomica	Pedagogia y curriculo y afines
Adjunto:	Tamaño
Archivos y paginas web

http://www.ucm.es/BUCM/revistas /edu/11302496/articulos/ RCED0303220379A.PDF
Dar clic para mirar muestra de video en curriculo http://empleo.universiablogs.net /tu-curriculo-en-video

3. Reflexión pedagógica sobre el aprendizaje adquirido, que le aportó este trabajo para su formación profesional.

Para nosotros este aprendizaje ha sido muy significativo, partiendo del principio de que cada vez son nuevas las técnicas y métodos los cuales debemos aprender y que por supuesto contribuye a nuestro aprendizaje desde varios aspectos del conocimiento y el saber humano. El hecho de mirar las estructuras curriculares de otros países y compararlo con el currículo de nuestro país de Colombia, nos brinda un panorama alentador; pero también nos indica donde están nuestras deficiencias para superarlas con miras a mejorar nuestra estructura curricular. Creemos que en el ámbito profesional es satisfactorio el aprendizaje que hemos recibido a través de este curso y de este trabajo colaborativo y participativo, ya que la única manera de tomar nuevos horizontes en el área de la educación, es teniendo unas coordenadas claras hacia donde dirigimos a los educandos en su preparación para la vida. podemos concluir que el tema del curriculo va mas alla de tener unos conocimientos basicos en la pedagogia, y se inclina en el como, cuando, donde y porque, es necesario estudiar el curriculo y ponerlo en practica en la vida escolar y en todas las areas del saber humano.