taller cooperativo presentado por Jaime Rubio y Jairo Mesa

OBSERVACION DIRECTA DEL ENTORNO MUNICIPIO DE SOACHA CUNDINAMARCA
COLEGIO MILITAR ALMIRANTE PADILLA

Necesidades Identificadas
•Innovación del modelo pedagógico, para que los estudiantes no sientan que todo se debe hacer por imposición de sus superiores.
•Crear un currículo que tenga integridad participación, lúdica de manera que invite al estudiante a ser gestor de su formación, de manera participativa y propositiva.
IDENTIFICACION DE NECESIDADES DEL AMBITO EDUCATIVO
PROBLEMAS IDENTIFICADOS:
•Bajo rendimiento académico.
•Indisciplina.
•Poco interés de los estudiantes en los temas académicos.
•Falta de compromiso de los estudiantes con sus deberes académicos
•Sobre cupo en las aulas
•Trato descortés de docentes a alumnos
Necesidades Identificadas
Necesidad de formación integral: que oriente hacia la formación del ser, como individuo social, con valores y principios.
Necesidad de hacer formación con un currículo flexible que permita implementar técnicas didácticas activas que enamoren a los estudiantes de su formación y los ubique en un entorno real, con aprendizaje significativo, para lograr el interés del educando hacia su formación.
 Necesidad de liderazgo real de parte de los profesores, de manera que sean motivadores a cambios en los comportamientos, de forma asertiva y no impositiva y temporal.
 Necesidad de liderazgo y compromiso de parte de los estudiantes de manera que participen en los procesos ciudadanos y comunitarios de forma espontanea de manera que nazcan nuevos lideres para el país.

Intereses De La Comunidad Educativa Del Colegio
 Los padres de familia: se interesan por la formación de sus hijos y consideran que la educación militar es la adecuada para que ellos sean más obedientes y responsables.
 Los educadores: formar personas integras que logren las competencias educativas propuestas en los diseños curriculares.
 Los estudiantes: se interesan por obtener un titulo escolar para continuar en su mayoría la carrera militar. Lo anterior hace que los estudiantes pierdan el interés por temas que no consideren les sirva para la carrera militar.
CURRICULO OCULTO, LATENTE Y ESCONDIDO
Son aquellos aspectos no explícitos del currículo como, vivir el sociedad, ser un buen ciudadano, trabajar seriamente: estos aspectos del currículo oculto hacen parte de la formación integral, y aunque no se vean reflejados en el diseño curricular de forma escrita, es necesario contextualizar al estudiante para que entienda que el conocimiento debe estar acompañado de el buen comportamiento en sociedad para que tenga validez.
Delors plantea como pilares de la educación el aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a ser y aprender a vivir el comunidad:
Estoy de acuerdo con esta afirmación pues el individuo puede llegar a tener conocimientos en mucha aéreas de la vida pero si no sabe hacer es decir poner en practica su conocimiento no tendrá éxito, si no logra comportarse en sociedad y tener valores para trabajar con otros seres humanos no lograra vivir en sociedad lo cual le causara conflictos a pesar de sus múltiples conocimientos, el saber ser dota a la persona de valores habilidades y destrezas necesarias para relacionarse.
CURRÍCULO OCULTO DEL COLEGIO ALMIRANTE PADILLA
El colegio objeto del presente análisis tiene en su diseño curricular oculto una forma de lograr la disciplina y buen comportamiento de los alumnos de forma impositiva, lo cual genera que los alumnos no puedan estar en ningún momento sin la vigilancia de un tutor o profesor.
El currículo oculto les enseña a vivir en sociedad
Les enseña a ser puntuales, a recibir ordenes, a usar uniformes de acuerdo a la entidad, al esparcimiento.

1. REALICE UNA OBSERVACIÓN DIRECTA DEL ENTORNO (LUGAR DONDE VIVE, O TRABAJA, BARRIO MUNICIPIO) PARA QUE DE CUENTA DE LAS NECESIDADES, INTERESES Y PROBLEMAS DE LAS REGIONES EN EL ÁMBITO EDUCATIVO.
Yo trabajo en el municipio de Puerto Triunfo, en el ámbito educativo, trabajo como asesor y capacitador de grupos vulnerables, estos grupos, han quedado desprotegidos por los gobiernos locales y nacionales, porque estamos en un municipio de sexta categoría y los administradores locales, poco o nada se preocupan por estas personas, además, es una zona que ha sido muy golpeada por la violencia.
Nos encontramos en el Magdalena Medio, y los grupos paramilitares mandan en la región, aunque ahora llamados bandas criminales, hacen lo mismo; manipular el sistema político, amenazar a las personas y colaborar solo con los más poderosos.
Mi entorno es un poco complicado en la vivencia, pero muy apto para el trabajo educativo, yo tengo la ventaja de haber estado en un seminario mayor durante 9 años, y me gusta colaborar y apoyar a los grupos mas necesitados, trabajo directamente con una asociación de desplazados y una fundación, en las que ayudamos a discapacitados, desplazados, adultos mayores y mujeres cabezas de familia.
NECESIDADES:
• Más apoyo por parte de los gobiernos, en ayudas humanitarias para estas personas.
• Educación mejorada para los estudiantes
• Participación de las comunidades vulnerables en las actividades políticas.
• Mejores educadores para los colegios.
INTERESES:
• Vivir el día a día con lo poco que tienen
• Trabajar para la subsistencia
• Luchar para no dejarse morir
• Trabajar con narcotraficantes para ganar plata fácil
• Son muy pocos los estudiantes que quieren salir adelante.
PROBLEMAS DE LA REGION EN EL ÁMBITO EDUCATIVO
• Falta de buenos profesores dedicados a enseñar
• Falta de interés en los estudiantes por hacer una carrera universitaria
• Falta de transportes para personas que viven en sitios retirados
• capacitación para los docentes
• Falta educación en valores para los estudiantes.

2. EXPONGA SOBRE EL "CURRÍCULO OCULTO", "CURRÍCULO LATENTE", DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS QUE TIENE ACCESO O LABORE. COMPLEMENTE EL TRABAJO CON UNA REFLEXIÓN PEDAGÓGICA SOBRE EL TEMA.
CURRICULO OCULTO
Para llegar al currículo oculto se debe plantear primero sobre el currículo formal y real, el formal es la estructura metodológica de los procesos de enseñanzas aplicados dentro de una institución académica, donde se plantean los recursos, las técnicas, las condiciones contextuales académicas y administrativas, los conocimientos abstractos y las habilidades y destrezas técnicas y practicas del la institución y del grupo de docentes que lo aplican.
El currículo real es la aplicación práctica del currículo formal, donde se realizan los ajustes y modificaciones necesarias y se reorientan los conceptos que se plasmaron en la estructuración del plan curricular.
Al hablar de currículo oculto se entiende este, como el proceso educativo y pedagógico que esta latente en el proceso formativo. “el currículum oculto o todo lo que existe detrás y en paralelo al proceso pedagógico, se contrapone a la noción del currículum formal, en razón a que no está contemplado en los planes de estudios ni en la normativa importante del sistema institucional; por el contrario, deriva de ciertas prácticas institucionales que sin embargo, pueden ser tal vez más efectivas para la reproducción de conductas y actitudes.” Al reflexionar sobre este, se puede entender como todos aquellos factores que influyen de forma interna y externa en el proceso pedagógico, la formación y preparación del docente, las cualidades individuales del alumno, los valores “éticos” y “morales” del entorno social y cultural de la institución y sus alrededores, contribuyen a la formación del currículo oculto. “Su ejercicio y aplicación exige un patrón de conducta, un orden, una línea a seguir en cuanto a comportamiento. Su importancia radica en que a partir del ejemplo se puede generar una mayor eficacia de lo que se pretende alcanzar en el estudiante.
Al hablar de cómo actúa el currículo oculto se puede decir:
Que se entiende del proceso que surge en las aulas de clases, en los trabajos grupales, los diálogos surgidos del plan curricular.
De los factores políticos, sociales e ideológicos.
A pesar de que es difícil determinar en que momento se aplica, se esta de acuerdo en que su influencia esta implícita en la formación pedagógica de los alumnos.
CURRÍCULO LATENTE
Al leer sobre lo que es el currículo latente, siento cierta similitud con el currículo oculto ya que este esta relacionado con todo aquello que no esta implícito en el currículo formal, se puede decir que se visualiza en la relación docente-alumno en cuanto estos se familiarizan y en la forma de ser o hacer del docente en la convivencia diaria y el proceso formativo, ya que este es un mediador entre el currículo y el alumnado, y por medio de la pedagogía que utilice es un mediador entre la cultura y sus alumnos.
Se debe tener en cuenta estas consideraciones, con relación a la forma en que puede influir el docente en el proceso formativo o currículo latente:
El modo de planificar la enseñanza.
La selección de los contenidos.
El modo de utilizar los materiales y recursos pedagógicos.
La configuración de las actividades escolares.
El tipo de evaluación y el control de la enseñanza.
REFLEXIÓN:
Como futuros docentes necesitamos adquirir los conocimientos necesarios para realizar la función pedagógica y la formación integral de aquellas personas que tendremos a cargo, el conocer sobre el currículo es de suma importancia para adquirir estos conocimientos, esto me lleva a reflexionar sobre todos los factores que intervienen en el proceso formativo, actores externos e internos que aportan en este construir conocimientos, el plan curricular resulta ser contundente e importante para crear las directrices apropiadas en la conformación de una bitácora pedagógica, la cual nos oriente a entender las necesidades operantes en nuestros centros educativos.
Y se puede ver como este trabajo significativo está rodeado de un sinnúmero de servidores ocultos, los cuales ayudan a la conformación de un plan idóneo para la formación de los alumnos y la educación en general, el currículo oculto, latente y escondido complementan de forma integral las necesidades de una sociedad y comunidad especifica, aportando desde diferentes ángulos los requerimientos para la construcción de un mejor mañana para los jóvenes que serán el futuro de nuestra ciudad.
Pero también se debe entender que esta influencia oculta, debe ser complementada con una buena preparación en parte de los docentes, ya que somos actores principales en la conformación de este trabajo institucional, que el ejemplo y la preparación de nuestras áreas de interés, ayudan a crear intereses en los alumnos que permitan encauzarlos en la búsqueda de conceptos éticos, morales, científicos, sociales, y en incitarlos a mejorar cada día en la transformación de sus realidades y las de sus comunidades.

3. APORTEMOS FUENTES DE CONSULTA: ELABORE DOS FICHAS RAE DE TEMAS QUE HAYA ENCONTRADO EN LOS PORTALES Y REVISTAS DE PEDAGOGIA EN LOS CUALES HA INDAGADO Y SE HA INSCRITO, QUE LE HAYAN APORTADO PARA SU FORMACIÓN COMO FUTURO PROFESIONAL DE LA EDUCACIÓN Y ENRIQUEZCAN LOS CONTENIDOS DEL CURSO. (SUGIERO HIPERVINCULAR ACCESO DE LAS PÁGINAS CONSULTADAS).
Ficha RAE # 1
Tema Enseñar o saber hacer
Autor Rafael Gómez Pardo
Fuente La enseñanza de la filosfía, editorial Bonaventuriana
Año 2007
Resumen El texto plantea el dilema sobre si la filosofía se debe enseñar o si simplemente se debe hacer filosofía. Se exponen diversas posturas que argumentan que la filosofía debe ser impartida de forma magistral, y se plantean otros argumentos donde la praxis es fundamental para la enseñanza de la filosofía. Se aborda la mayéutica como un medio para llegar al conocimiento a través de preguntas y se expone como método para la enseñanza de la misma.
Problema de investigación Se debe enseñar filosofía o se debe hacer filosofía. El método mayéutico como modelo pedagógico para la enseñanza de la filosofía.
Principales conceptos Didáctica de la filosofía: es la enseñanza de los contenidos que expresan una tradición.
Mayéutica: Consiste en ayudar a engendrar el conocimiento en el alma del interlocutor, sirve para demostrar que conocer es demostrar lo que el alma ya sabe y olvidó.
Pedagogía: Transmite y hace comprensible la didáctica.
Metodología Se emplea el rastreo bibliográfico y la generación de hipótesis que conduzcan a la sustentación del problema de investigación.
Resultados El método mayéutico puede ser el modelo empleado para el acercamiento del alumno en el mundo de la filosofía.
Comentarios El quehacer filosófico debe ir acompañado por modelos pedagógicos que permitan y faciliten introducir a los alumnos en el estudio de la filosofía.
http://www.eleducador.com/col/contenido/contenido.aspx?catID=104&conID=861

PORTAFOLIO

Hola profe, le envié elportafolio por el correo, pero quiero enviarselo por este medio, ya que veo varias participaciones de mis compañeros.

TABLA DE CONTENIDO Y PROGRAMA DEL CURSO
Logros
Al principio del curso, leo todo el contenido, para ver por donde voy andar, me detengo en algunos títulos que me parecen importantes, e historias que siempre tienden a mostrar de una manera empírica lo que es el curso, por eso, traigo a colación, la historia de OLIVA, que recorre el contenido de la unidad uno, en cuanto a la historia, el fundamento legal y los procesos de fundamentación. En esta unidad, he aprendido lo que es el currículo desde el saber, saber hacer y ser. Entendiéndose en definitiva, como todo lo que se debe hacer, para que los estudiantes alcancen un determinado nivel educativo.
Dificultades
El único inconveniente que he tenido en hasta el momento, ha sido el factor tiempo, pero he ido leyendo constantemente las unidades del curso, y pendiente de lo que escriben mis compañeros en el foro. Pero no puedo negar que por mi trabajo comunitario, en este tiempo de política, he estado muy ocupado, pendiente de varias reuniones en distintos sitios, y no he cumplido como lo he hecho normalmente en los trabajos del curso.
Compromisos
Yo quiero aprender, y ser mejor cada día, por eso mi compromiso, ha sido siempre el de estar atento a los programas del curso, y hacerle seguimiento al correo de la facilitadora, y los foros, para ver que pasa, sin embargo, quiero que quede como compromiso, el seguir atento al seguimiento del curso hasta el final.

PROPÓSITOS PERSONALES
Logros
Mi propósito es en este curso, el mismo de todos, aprender y dar o mejor de mí para hacerlo. En mi experiencia docente, aunque no es en colegios, o instituciones educativas, trato de poner en práctica lo que aprendo, y yo mismo voy creando las notas que me conducen a poner en práctica lo que voy aprendiendo en el curso. Estoy haciendo seguimiento constante a los temas del curso, para lograr un mejor aprendizaje. Currículo es uno de los fundamentos mas importantes de la educación, ya que es a través de él, que conducimos el proceso de los estudiantes, por lo tanto es importante conocerlo bien a fondo, para poder dar aportes importantes en el medio donde trabajamos, para realizar un buen currículo.
Dificultades
Dentro de las dificultades que tengo, para llevar a cabo mis propósitos en el curso, está el factor tiempo, aunque mi interés es participar de todo constantemente, algunas veces dejo de hacerlo porque no puedo entrar a la universidad por semana, durante estos días por ejemplo, voy a estar muy ocupado en reuniones por fuera de mi casa, y me queda un poco difícil participar.
Compromisos
Los compromisos son los mismos o se juntan con mis propósitos, y un compromiso muy importante, es el de aprender los contenidos del curso y ponerlos en practica en mi ambiente laboral.

SÍNTESIS Y APORTES SOBRE LAS LECTURAS OBLIGATORIAS
Logros
Aquí me he preguntado, cuales son las lecturas obligatorias, y sobre qué voy a ser una síntesis, de acuerdo a la primera unidad, encuentro unas lecturas que mas que obligatorias, son un complemento de lo que tengo para leer formalmente, y estas lecturas son la guía para comprender mejor el contenido del curso, por ejemplo la lectura de la relación del currículo con la educación, es la mejor propuesta para entender lo que es un currículo, en el nivel de la educación, cuales son los procesos, cuales son las preguntas a las que se les da respuesta, para lograr un buen currículo, entendido como la carrera para lograr un mejor aprendizaje.
De igual forma es importante la lectura de la definición de currículo, aunque es una respuesta general, sobre el contenido de currículo a nivel universal, es importante saber de donde viene el termino. Y una lectura importante de la primera unidad, es la relación del currículo con la educación formal.
Dificultades
Cuando se trata de leer y hacer síntesis, no tengo dificultades, más que agradecimiento de aprender sobre nuevos conceptos.
Compromisos
Voy a continuar leyendo, sobre las diferentes lecturas que haya en el curso, no dejo de leer ninguna de las que se proponen en el curso, y se que no tengo inconvenientes en hacer una buena lectura comprensiva e investigativa, para ayudar a formar los procesos curriculares.

AUTOEVALUACIÓN
Logros
Soy consiente de mis logros y mis dificultades, porque solo yo tengo la capacidad de conocer el proceso que estoy llevando. No soy prepotente, cuando se trata de mi formación, mas bien, trato de ser humilde porque también se que me falta mucho por aprender, y este proceso de aprendizaje, se que me llevará de cierta manera a conocer mejor mis resultados.
He aprendido lo que me he propuesto y he seguido los contenidos del curso, de acuerdo con lo que voy aprendiendo.
Dificultades
No creo tener dificultades para autoevaluarme, porque soy consciente de que tengo falencias por que no he dispuesto el tiempo necesario por mis ocupaciones laborales, he descuidado un poco la participación en el curso.
Compromisos
Continuar en la participación del curso con responsabilidad.

TALLERES Y REALIMENTACIONES
Logros
He logrado participar en los foros y talleres que llevamos hasta el momento, y tenido una comunicación con la facilitadora, sobre mis dificultades.
Dificultades
He tenido dificultades en el envío de talleres por el tiempo, pero logro enviarlos para mostrar mis conocimientos adquiridos y el trabajo en medio de la comunidad.
Compromisos
Continuar realizando los talleres y realimentaciones, y aprender mas sobre lo que tiene que ver con el currículo.

APORTES DEL TRABAJO COLABORATIVO
Logros
En el trabajo de foros y chat, tuve una buena interacción con mis compañeros, y he leído los aportes de mis compañeros, y dado aportes en algunos.
Dificultades
No pude realizar mi primer taller con los compañeros, ya teníamos el grupo listo, yo realicé el punto que habíamos acordado, lo envíe, pero perdí contacto con ellos porque no me volví a conectar.
Compromisos
He sido muy responsable con los trabajos en los diferentes cursos, pero reconozco que en estos tiempos, por estar pendiente al trabajo democrático – electoral, me descuidé mucho con el trabajo, por eso me comprometo a sacar espacios de tiempo para colaborar y realizar mis trabajos.

APORTES CON LECTURAS PERSONALES
Logros
Yo me considero muy bueno en mis aportes personales con las lecturas. Sigo el contenido de las lecturas de la facilitadora y doy mis aportes acordes con lo estipulado para el curso.
He logrado participar más activamente en las lecturas y foros complementarios además, doy aportes a mis compañeros, de acuerdo con lo que estamos haciendo en el curso.
Dificultades
No doy aportes a mis compañeros como debe ser, me he limitado, a realizar mis aportes en los foros y ya, y no he hecho como antes, que leía los aportes de mis compañeros y aportaba en los aportas de ellos.
Compromisos
Dar mayores aportes a mis compañeros de acuerdo con las lecturas de sus aportes.

•Necesidad de hacer formación con un currículo flexible que permita la inclusión de nuevas técnicas, nuevos lineamientos, bases y enfoques de la institución de acuerdo a las verdaderas necesidades del contexto en el que viven los estudiantes
-Urbanidad
-Desarrollo integral
-La familia base de la sociedad
-EL papel del hijo en la familia
-Proyecto de vida y realización del mismo
-Dios y patria
-Etc.

Listado de las necesidades de la institución, según los docentes:

Averigüé con los docentes las necesidades mas sobresalientes en la institución:
1.Falta agua potable para los estudiantes en la escuela
2. Baterías sanitarias
3.Falta de ventilación e iluminación en los salones.
4.Falta de salones de clase
5.200 familias desplazadas en la institución
6.Desnutrición en los estudiantesFalta de tecnología: (Tics)

…PARA UNA BUENA EDUCACIÓN ES INDISPENSABLE QUE EXISTAN LOS RECURSOS BÁSICOS…

TRABAJO CURRÍCULO

OBSERVACIÓN DIRECTA DEL ENTORNO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DEL PERPETUO SOCORRO
(La Montañita Caquetá )
NECESIDADES IDENTIFICADAS

1. Sobre cupo en los salones
2. Bajo rendimiento académico en un grade porcentaje de estudiantes.
3. Falta de autoridad en los docentes
4. Deserta miento escolar.
5. Falta de flexibilidad en el currículo.


•1. SOBRE CUPO EN LOS SALONES:

Cada salón cuenta con aproximadamente entre 40 a 43 estudiantes, en un espacio de seis metros de largo por cuatro metros de ancho.
Es la única institución educativa en el municipio.


2. BAJO RENDIMIENTO ACADÉMICO EN UN GRAN PORCENTAJE DE ESTUDIAJTES

•Es notorio el bajo desempeño académico de los estudiantes de la institución
•Pero… puede observar que son varios motivos que ayudan a este fenómeno.
-Haciendo una pequeña encuesta con los estudiantes y sus docentes pude notar que:
-Un gran porcentaje de estudiantes de la institución viven con menos de lo básico para subsistir, “desayuné aguade panela”… es la expresión mas repetida en ellos.
-Los padres no les colaboran a afianzar los conocimientos adquiridos en la escuela, dicen los maestros.
-No tengo colores, lápiz, cuadernos… NO TENGO.
-!!!Sería difícil juzgar un buen aprendizaje cuando los recursos básicos no existen!!!


3. FALTA DE SUJECIÓN EN LOS ESTUDIANTES.


-La falta de sujeción en los estudiantes es notable en gran manera desde el momento que se entra al salón, hasta que se sale de él.
-Las expresiones de los estudiantes hacia sus docentes, son irrespetuosas a irreverentes.
-Frases: Ni mi mamá me manda…
-No quiero y qué… póngame (Insuficiente) no me importa.
-Mis papás no me dicen nada. Vaya llámelos
-Hasta donde he podido observar, el problema va mas ayá del salón de clases, creo que viene desde casa, la inestabilidad familiar y falta de autoridad de los padres, se refleja en el comportamiento inadecuado de los estudiantes.


4. DESERTAMIENTO ESCOLAR


•Estuve indagando con las maestras cual era el mayor problema en cada salón:
•Ellas decían: los niños vienen y un día simplemente no vuelven.
•Las razones: -trabajan
- deciden postularse a grupos al
margen de la ley, dicen q estudiar
es perder el tiempo en ese lugar.

5. FALTA DE FLEXIBILIDAD EN EL CURRICULO

Institución educativa Nuestra Señora del Perpetuo Socorro